原来不只是他们看不懂先生的文章；就连先生的妈妈，也看不懂！
“那么……”
“他的文章好在哪里呢？”
陈颂忽地话锋一转：“你们升到初三时会学到一篇课文叫【孔乙己】，今天我就提前简单讲讲。”
学生们脸上的表情，没有什么变化。
这让直播前的老师们心头微微一惊：“这些小孩子，真听进去了？”
而且……
不只是这些学生。
就连在座的各位老师，也想听听陈颂能讲出什么话来。
“【孔乙己】篇幅不长，全篇下来也才两千五百多字……从头到尾读完，也才四五分钟。”
陈颂边说着话，边走到讲台上。
十三中的教室都安有多媒体幕布。
陈颂找到开关打开它，并动作飞快地调出文章，示意同学们认真点看。
而他自己。
则是走下讲台，慢慢念道：“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的……”
“嘶？”
直播前的众人惊呆。
不看幕布，就硬背呀？
在他们惊愕的目光中，陈颂轻松背完一遍课文，一个字都没出错。
众人很恍惚。
“不爱念书？谁信啊？”
一个初二的学生，流利背完初三的课文，过程中甚至没有一丝打结。
就连校会议室里的各位语文老师，也不敢保证自己能完整地一字不漏地全背下来！
“看完了吗？”
“各位同学，现在是什么想法？”
“我觉得……”一名同学举起手，说：“孔乙己好可怜……他不会真的死了吧？”
又有一位同学举起手。
“我觉得他很可怜但也很可悲！”
“死要面子，却又好吃懒做，手脚不干净……最后落得那样的下场，也是咎由自取！”
“说咎由自取就过了吧？”
“他不赖账，而且还会给小朋友分豆子吃……其实他人还怪好的嘞！”
同学们你一言我一语地发表起自己的意见。
这让三班的班主任，脸色有几分微妙：“之前……这群小家伙在课堂上可没有这么积极啊！”
总是要点到名了，他们才会不情不愿站起来回答老师提出的问题！
陈颂笑着等同学们说完，才道：“那他为什么会这么可怜，又如此可悲呢？”
“嗯……”
孩子们思考片刻。
“因为封建教育制度的影响！”
“他觉得自己是读书人，跟穿短衣的从事底层劳动的人不是一个阶层！”
“可他又没能力考取功名，不能实现阶层跨越！”
“所以说古代的教育制度太坑人了，死读一辈子书，考不上功名就寄了！”
“孔乙己唯一胜过短衣帮的地方，就是识字，会写字……”
“那你们觉得，鲁迅先生的这篇文章，是在讽刺和嘲笑、批评这个人嘛？”
同学们又想了想。
说是吧……好像也不准确。
因为通过先生的文字，大家都对这个悲惨的小人物产生了同情。
如果只是单纯地讽刺批评，很多情节就是没必要的。
比如分豆子给小孩子吃；赊账但是从不赖账——这一点也比短衣帮要好！