恰恰相反，身处迷雾瀰漫的深林中，她手里握着的是「迎向光明」的指针：
敏寧临走前，特意留给她与另一位「受强暴」的少女，储存关键证词录音档的usb行动碟。
看着美瑛老师──不计形象、妆容，或衣着整洁（不顾腮红或唇膏会沾到西装袖口，难以清理，）随手擦乾脸上的泪水，低头紧咬牙根、浑身颤抖──心有不甘的模样，一瞬间，家慈顿悟了。
坚持「正义」的人，原来不只有她自己一个。
儘管深陷密林深处，仍设法揪出藏匿其中的恶狼──那位「一察觉异状，便扛起猎枪，义无反顾闯进危险森林」的猎人，美瑛老师，正是值得信赖的对象。
原先感到茫然的家慈已不再犹豫。
她握着随身碟，走向老师；打算一五一十交代清楚。
这正是妈妈所夸耀的「善良孩子」应当做的正义之举。
祝祷典礼结束后，这对师生有充足的时间「盘点手边的证据。」
听完敏寧的录音，美瑛体内沉睡已久的「教师魂」终于觉醒了。
光是「理解学生行为背后的动机」──这句求学时代，从师培课学到的处置原则──用来应对当前状况，听起来疲软而不具说服力。
身为老师──噢不，身为一位大人，「应当做的事」显然远超过「理解、同理学生的动机与感受，」以及「按照程序，依法行政」──疲弱的教条与工作准则。
王美瑛已经准备穷尽一切方法──哪怕是要採取道德上值得非议的手段，抑或做出「违背教师职业伦理」的行为──也要剷除那匹「刚吞下祖母与小红帽，仍安然躲在屋内」的大野狼。
老师义愤填膺而齜牙咧嘴的面容着实吓到家慈。
儘管受到惊吓，她仍愿意相信「老师只是求好心切。」信任这位「成熟的大人，」家慈便将「猎枪般」的随身碟交付出去──坚信王老师知道「这段录音档正确的使用方式。」
将关键证据交予对方的同时，家慈好奇心作祟。她忍不住询问「要怎么使用这把『猎枪』」──半开玩笑似，用着「英语话剧组」成员间惯用的黑话。
接过随身碟，美瑛看着学生稚嫩的脸庞，心里想的是：
「好女孩──尚不知社会的险恶……」
于是，她也用开玩笑的语气，但态度稍微严肃，回应：
「老师大学时代的好姊妹们刚好在『媒体圈』打滚；自然而然，结识一些『专业人士』的朋友。这些『猎捕野狼的专业人士』会『善用这把猎枪。』」
边说着，美瑛露出狡诈的笑容──怕是真正的大野狼，看了也不禁寒毛直竖。
「isn’titaperfectdayforthewolf?」