第26章摘星行动
学习是一件很反人性的事。
学生时代还有外力逼迫着你,但只要开始步入社会，生活的压力，工作的不顺心就开始压榨着你的时间。
在这样的背景下，你真的可以利用空闲时间学习吗？
而学习的奖励机制都是漫长的,学到的东西,不能马上学以致用,没有及时的反馈,短期还可以忍受,拉长时间,以三年、十年的角度看，几乎不可能做到。
毕竟谁不想下班回家躺在床上，一边吃着西瓜一边刷手机呢？
短视频就像十连保底的抽卡，刷十次就会抽出一个“高质量”的视频，让进行一次正反馈，情绪得到释放。
苏白能坚持这么久，一是有学习这个巨大的压力,二是训练室的每一次学习都能让他看到自己的进步,三是有一对一指导（有人陪）。
以后工作了,苏白不认为自己有这么大的毅力去学习。
但昨天体验的专研训练室改变了苏白的这个认知。
这导致他得出了学习是快乐的错误结论。
专研修炼室是比短视频的“十连保底”还厉害的“十连三金”的机制！
这种身心灵一起努力的感觉，直到现在都很让苏白着迷。
“困了就拿起书在后面站一会儿。”
化学老师走到苏白面前,小声说了一句。
苏白这才意识到自己因为想专研训练室走神了,但不好解释什么，拿起这次的卷子,站到了后面。
苏白不得不承认，他现在确实真香了。
专研训练室确实应该尽快拿到手。
即便不能长时间使用，但效果是真的好，不用像以前那样一边对抗身体的懈怠本能,一边逼迫自己学习。
而且对自己的未来也有帮助。
更重要的是能为不久后的高二、高三学习多提供一个帮助，因为苏白这些天总能听到“高一好不代表以后也会好”，现在各科还是分开考的，到了高二下学期开始，合成文综理综后，你就会明显感觉到成绩下降了很多。
苏白没什么犹豫。
既然已经决定了，就很快制定了计划。
计划暂定为“摘星行动”。
……
“运动会什么时候开始？”
刚下课，苏白就朝身边的林知言问道。
林知言想了一下，“差不多要到11月底吧。”
旁边正在听的罗逸忍不住凑过来，紧紧盯着苏白的眼睛问道，“你问这个干什么？”
“没什么。”
苏白一眼就能看出罗逸的意思，总觉得罗逸比他爸妈还要关心他的成绩。
罗逸：“玩一下也可以，不要影响学习就行了。”
……这句话更像了。
苏白还没什么表现，林知言已经率先把罗逸压了下去，似乎是看不下去了。
看着吵吵闹闹的两人，苏白把视线投向了黑板的位置。
摘星计划rap（体考生）篇暂时宣布终止，11月底还早得很，现在只能把目标放在vocal（文科生）篇了。
不过想到这个，苏白的脑壳就有些疼。
文科属实有些为难他了。
不是因为别的，刻板印象里，数学好的文科就差。
不知道从什么时候开始，他的人设开始包含了“数学天才”这一夸张的标签。
虽然这次考试语文考的不错，英语进步也大，但都被数学的光芒掩盖住了。
即便英语后面能考到一个很高的成绩，也变成了一个逆袭人设，想要逆转这个标签，难度很大。
或许该在其他文科科目上做出努力？
“3班男生跟我出来一下。”
苏白的思绪被打断，他转头看向教室门口。
是康老师。
他脑袋上现在别着一副墨镜，两边的头发被吹得飞起，似乎是刚到不久的样子。
苏白好奇要干什么。
3班其他男生却不太感兴趣，甚至有些不高兴，稀稀拉拉地磨蹭着走了出去，因为被占了休息时间让人很不高兴，课间的十分钟每一秒都值得珍惜。
二十多个男生一起走到了隔壁的一个大型会议室里。
苏白发现，在3班到达前，里面已经等待着另一个班的学生了。
是1班，博雅班的学生。
康宁远正好是教两个班的老师。
3班学生围坐在1班对面，有种参加辩论赛的对峙感觉。
苏白朝程予安打了声招呼。
康宁远已经把手上的书递了下去。
“每个人朗诵一遍。”
“康老师，这是要干什么？”
有人好奇问道。
康宁远：“先念，后面再和你们说。”
见他卖关子，众人也就不再继续问，1班的第一位同学开始朗诵了起来。
这是一首现代诗。
苏白很熟悉，是初中就学过的《再别康桥》。
苏白对这首诗的初印象是写的很好，最深刻的印象是，关于作者徐志摩的生平经历。
吃瓜是人的天性。
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
……
……
寻梦？撑一支长篙，
……