教书和育人，两者从来都不可分离。
而想要完成这一点，很难；非常难。
“当这孩子体会到当老师的不易，就会反思自己所做之事是否正确！”
骆河突发奇想的点子，真的绝妙！
“我现在动身去孩子的学校！”骆河将想法和盘托出后，已是跃跃欲试。
迅速赶到陈颂就读的十三中。
他径直找到校长办公室，说出了自己的想法，希望校领导能同意。
“这……”
十三中的校长姓石；是个文质彬彬的四十多岁的中年人。
石校长初一听骆河的想法，只觉得荒唐：“这不是拿孩子们的学业开玩笑吗？”
但耐心地听骆河说完，他再细细一想，又觉得似乎可行？
骆河并非拿孩子们的学业胡闹——他提议这个周末临时加课。
而且加得不多。
初二的每个班，加一节课。
上完这节课，他们就可以回家。
“石校长您也知道，陈颂那孩子不肯上学。”骆河道：“为什么不肯上学？”
“因为他足够聪明？”
“我相信石校长也知道，确实有一部分是这原因吧！”
骆河自问自答后，接着道：“而更重要的原因是——他只是个孩子。”
“他站在孩子的立场上看待老师。”
“只会觉得这些大人很多事——我这么聪明，学什么都一遍就会。”
“你们教得了我吗？”
石校长仔细听着，点了点头。
陈颂那孩子，搞不好真是这想法！
“我这么安排，目的是给他一个亲身体会，让他站到老师的立场上……”
“他年纪还小，不一定懂得与老师进行换位思考。”
“所以只能用亲身体验的法子，给他来一次身份转换，促使他去思考。”
“如果能想明白。”
“他如今的想法，可能会改变！”
骆河一口气说完，就定定地看向石校长。
石校长手指轻轻敲着办公桌，认真思考起骆河提出的这个建议。
陈颂是他们学校的学生。
而这个学生死活不愿意回来上学。
他们班级的班主任与其他科老师，对此十分受挫。
这些位老师都是很有责任感的教职工；他们认为没能教好陈颂，是他们的错。
这可能是他们执教生涯洗刷不掉的污点！
“你再跟我说说细节？”沉默良久的石校长，忽然开口说道：“我看看，能不能妥善地配合你们。”
骆河一喜。
石校长这明显是松了口气！
“是这样的！”他来之前就有了详细的计划：“我们会这样安排……”
他与石校长聊了很久。
直到夜深了，才满意离开。
第二天早上，节目预告发布。
“哈？”刷到下期节目预告的网友们，齐齐怔住：“当老师？”
“啊？”
众人挠挠头。
让一个十三岁不想念书的孩子，去学校教书？
而且，教的还是跟他一般大的其他小孩？节目组挺能整活啊？