在意、心疼和喜欢的界限是如此模糊，连成年人有时都分不清楚，更何况是毫无经验的高中生。
幸子正认真埋头记着笔记，突然感觉有什么东西飞了过来。
揉成一团的纸球，轻轻砸在她的本子上，在被弹开之前，她握笔的手快速一抓，将纸团攥在掌心。
她茫然地抬头，只看见了三个乖巧的后脑勺，和正转身写着板书的藤井小姐。
幸子有些莫名其妙地展开纸团，皱皱的纸张上只有一句话。
【幸子老师小时候每天要训练多久呢？】
纸条的右下角非常形象地简笔画着一个墨镜，墨镜的下面是笑成d型的嘴巴，寥寥几笔就告诉了幸子这张纸条来自谁。
幸子慢慢、慢慢地把纸条揉回一团，嘴角悄悄扬起一个坏笑。
就在她昨天紧急恶补的校园题材电视剧里，老师会把不认真上课的问题学生叫到办公室里训话。
用这个当借口，不让五条悟上课，岂不是一举两得。既能表现她是一个十分负责的老师，又能占用五条悟的学习时间，削弱他将来的实力——毕竟她可亲眼见识过五条悟的学习能力有多强、进步速度有多快。
计划通。
幸子老师没有理会他的纸条。
这让五条悟有点失望，但是察觉到幸子老师在后排偷笑，他的心跳又不受控制地加快了。
下课铃响，幸子老师只是简单地和藤井老师打了个招呼道别，就施施然走到五条悟桌子旁边，把纸条摊开，学着电视剧里老师的样子用指尖点了点桌面。
“来一趟我的办公室。”
声音平静，听不出任何情绪。
摊在桌子上、皱皱巴巴的、没有得到回应的纸条，就像五条悟那颗有点发皱，慢慢缩成一团的心。
他抿起嘴，懒洋洋地站了起来，跟在幸子身后走出教室。
偌大的办公室里只有他们两个人，五条悟不以为然地问：“请问我要做什么呢？幸子老师？”
这句话让幸子犯了难。
按照电视剧里的发展，她应该语重心长地和五条悟说好长一段话。
但她不会说这些。
她不知道正常的人类老师是什么样的，当然也不知道正常的人类学生该怎么做，电视剧里的台词她也没记住。
幸子努力维持住严肃的表情，只是眼神有点躲闪，最后憋出一句含糊的话：“随便你做什么……我看你刚刚上课的状态不太好，待在这里好好反思一下。”
说完就快速转身，在办公桌后坐下，自顾自地翻开刚才的笔记本看了起来，防止五条悟又要她做些什么正常老师该做的事情。
哦——
五条悟皱巴巴被揉成一团的心脏又被悄悄地摊开、熨平，一点一点地充盈起来。
因为他上课跟她传纸条，所以她发现他上课很无聊了吗？
她也认为，他不得不坐在教室里又听一遍的早就在家里学过的知识这件事情很浪费时间，所以特意帮他找了个理由翘课自由活动？
这就是幸子老师拿着纸团没有回复，反而得意偷笑的原因吗？
五条悟看着幸子老师已经不自觉地咬着笔帽，皱着眉认真复习起了刚刚上课的笔记。
他感觉心脏怦怦直跳。
我完了，他想。
第86章
回顾着笔记，幸子小声地默念藤井刚刚教的诗文，心里涌上一股说不清的感动。
原来人类的文字，可以这么美丽啊。
然而很快，她就感受到有人在自己身后窸窸窣窣地动来动去。
幸子回头，看见五条悟俯着身子在看她笔记。
被抓了个正着，他的目光也不躲不闪，坦然地把刚刚没有得到回应的问题又问了一遍：“幸子老师小时候每天要训练多久呢？”
语气里带着少年人特有的、不达目的不罢休的执拗。
幸子默然。
要怎么说呢，她垂下眼睫，手指无意识地摩挲着笔记本的边角，毕竟她从小就自己一个人在森林里生存，用花御术式变出的枝条代替幼年时无力的手和脚，用漏瑚的术式生火，用陀艮的术式引水……
术式完全就是她生活的一部分啊，不是什么需要刻意训练的东西，而是她活下去的本能，就像呼吸一样自然。
反而是为了伪装正常人类，刻意不去什么事情都使用咒力，对她而言才是困难的地方。
她简明扼要地总结：“每时每刻都在训练吧。”
真的假的，五条悟拖长腔调“哦”了一声，又问：“老师是几岁觉醒的术式呢？”
“一出生就有了。”