显然前者自由度更高，对学生的作文能力要求也要稍高一些。
乔喻选择了前者，作文开篇是这样的：
“上月清明，星城微雨，不宜出门。但在我的强烈要求下，妈妈还是同意带我一起去xx陵园祭奠我的父亲。
山上人很多，庆幸的是文明祭奠已经深入人心，跟往年相比，少了此起彼伏的鞭炮声跟弥漫在陵园里的檀香味，更多的人选择用一束简简单单的鲜花寄托哀思。
这是一个好风向，但我并不喜欢，事实上我一直更愿意用传统的祭奠方式，当冥纸燃烧的光影在坟前映出明暗，我总觉得那些承载着祝福与怀念的纸钱仿佛真的能够跨越阴阳，传递到逝者的世界……”
接下来是对陵园的各种描写，以及在祭祀过程中遇到了一些人，一些事，作者把这些情感小故事，都能联系到对父亲的怀念之情中，把一个缺少父亲陪伴的少年对父爱的向往，对父亲浓浓的真情，表现得淋漓尽致。
让这位语文老师不自觉想到乔喻这个单亲家庭的孩子，眼眶中已经有隐隐雾气弥漫。
而且这篇作文也非常符合题目要求，初中生写真情嘛，母爱、父爱、又或者同学之间的友爱，其实都可以，当然中考嘛，最好不要碰爱情为好。
更别提这篇作文行文流畅，情真意切，只要不看那笔不太顺眼的字迹，袁媛觉得拿个高分完全没问题。
但最惊艳的并不是这篇文章本身，而是作文的最后一段话，堪称神来之笔！
“呀，突然想起来，妈妈曾告诉我，爸爸在我还没来得及出生时，就撒腿跑了，跟家人一起去了国外，从此再无音讯。所以其实我没有爸爸的，一直都没有的。但谁也不能否认这是一份不一样的真情，不是么？”
神特么这也是一份不一样的真情……
赚足了她的眼泪，然后再最后突然一个一百八十度急转弯？你爹人在哪不知道，所以你清明节跑去某个陵园祭奠他？！难怪作文里直接用了xx代表陵园的名字……
真的，最后一句话，升华到她都不知道该如何评价这篇作文了，颇有些哄堂大孝的味道了。
从华夏传统的文化情感来说，文章明显是离经叛道的。
但如果真让她来打分，满分，必须满分！
哪怕字迹稍微潦草难看了些，但就凭这行文构思，这贴题程度，不给个满分，袁媛都觉得过不去心里那道坎！
看完了作文之后，袁媛拿起卷子就走出了办公室，直接上楼，来到了初三另一个语文组的办公室，敲门进去。
“邢老师，您忙不？不忙的话，来看看这篇作文？”
袁媛口中的邢老师，叫邢远地，是一位有着近三十年教龄的高级教师，初三语文教研组组长，目前在学校只带毕业班中一班跟二班的语文课。
很辛苦，但待遇也是极好的。
没办法，这些年普通中学的优秀教师都被许多财大气粗的私立中学盯着，待遇不好的确容易人才流失。
“你们班那个乔喻的？”邢远地问了句。
由此可见，这些天乔喻的名字在铁一中的确很火，专教快班的老师都听说了。
“对。”袁媛点了带你头。
邢远地放下了手头的事情，接过了袁媛递来的卷子，作文那一页放在了最上面。
“这字得好好练练啊，不然多吃亏。”老邢看了眼作文，立刻嘟囔了一句。
袁媛不好意思的笑了笑。
她班上其实还真有两个字写的不错的，可惜其中没有乔喻。
邢远地也么再多说什么，十三班是个什么情况他比任何人都清楚，不过很快他便忽略了这些细枝末节。
考虑到十三班的孩子能写出这么一篇作文，的确挺惊艳的，直到看到最后一段……
邢远地茫然的抬头看了袁媛一眼。
“真事？”
“嗯，单亲家庭，没有爸爸，肯定是真的。不过是不是去了国外，我也不知道啊，就感觉这也太贴题了吧？”
第30章就是这么强大
“的确如此的话，可以理解为这篇文章父亲只是一个载体，所以祭奠的其实不是父亲，而是父爱。”
邢远地言简意赅的评价了句，然后顺手把作文翻了下去，开始看乔喻其他的题目。
袁媛愕然，随后有些感慨，这个评价好啊，她怎么就没想到呢？
换个方向考虑，这立意又高了许多。
不过她此时没附和什么，只是静静的看着对方翻阅乔喻的卷子。
其实把乔喻的卷子都拿过她未尝没有炫耀一番的心思。即便袁媛自己都觉得乔喻的语文成绩如何跟她没太大关系。
“咦，这阅读理解做得也很不错呀。就是第一篇文学作品理解，第三小题回答的稍微有些瑕疵，这孩子想法还是太偏激了点。其他题目都做得不错，尤其是文言文理解。”
袁媛笑得嘴巴都合不拢了，终于忍不住问了句：“您看乔喻这篇作文能给满分不？”
邢远地没有直接回答，而是认真的把整张卷子看完之后，才看向袁媛，点了点头认真的说道：“我的意见是大作文可以给满分，小作文表述得也很完整，酌情扣1分吧，阅读理解得扣1分，其他题目都是正确的。
但鉴于这是模拟考，他这字体，卷面要扣3分！要特别标注出来扣这三分的理由，中考集体阅卷的时候，老师可没我们这耐心去辨认他写的那些东西，警醒他这段时间得多练练字！”
袁媛笑得合不拢嘴，连忙说道：“对对对，我也这么觉得。3分都少了，这卷面扣他5分都正常。这孩子明明有能力，模拟考写得都这么随意，必须得警示一下。”
邢远地也笑了，说道：“行吧，他这篇作文，其实抽掉最后一句挺适合当这次考试的范文，但涉及到一些很隐私的东西，你问问他是否愿意。另外，我更觉得这孩子做阅读理解题目很有心得。”