陆丞宸来到教室外，透过窗户看到了晏宁。
特殊教育学校里，尤其是有听力、言语障碍的教室，氛围和常见的学校完全不一样。虽然教室陈设大差不差，但整个楼层都很安静。
陆丞宸小声问了才知道，这个教室都是聋哑人。
能听见声音但不能说话，能说话但听不见的都被安排在别的楼层和班级。
手语学习不分年龄，只分课程进度。
所以教室里面的学生年纪并不完全一样，有的是看起来不到十岁的小朋友，有的十几岁。
现在的特殊教育系统也很先进了。
黑板位置播放的也是教学ppt，老师通过上面的视频以及文字辅助进行手语教学。
身为助教的晏宁则是比较机动的位置。
他主要负责在教室里四处溜达，时刻观察同学们有没有哪里做错，帮助无暇分心的主课老师留意学生们的动向，在有人提出异议和问题的时候及时解决。
因为是特殊教育，所以进度很缓慢。
ppt那段手语陆丞宸看了几秒钟就会了，但老师需要花很长时间，一步一步重复着，拆开揉碎了进行解析和教学。
原本刚来的时候陆丞宸的注意力是集中在晏宁身上的。
可多站了那么一会儿就忍不住叹气。
普通人不费吹灰之力就能做到的事情，这些孩子们却需要花费那么大的力气。
陆丞宸不知道晏宁要有多辛苦。
要付出多少眼泪和时间，才能一点一滴的学会手语和唇语的这些词汇，将其成功串联成完整的句子。
也不敢想象他当年同时失去母亲和听力的时候有多无助。
晏宁曾经敲在备忘录和聊天框的每一个字，像在陆丞宸心里布下了一场滚烫的雨。
每一滴落下来时，心都在隐隐作痛。
直至晏宁总算留意到窗外站着的人，将目光定定望去，紧接着流露出巨大的惊喜。
与他四目相对那一瞬间，陆丞宸高高扬起唇角，像什么都没发生过一样抬起胳膊，用力挥手。
课还没上完，晏宁走不开。
陆丞宸也不想影响他工作，比划半天表示自己会在这里等他，摆手让他安心上课。
虽非官方手语，晏宁却能看明白。
他比了个“ok”，将注意力继续投入工作。
陆丞宸在走廊的椅子坐下，陈悦瞧他是准备在这里等晏宁下课，便打了个招呼回去忙自己的事情。
教室的窗台很矮，只比课桌高一点点。
以陆丞宸的身高，即便是坐下也能清晰看到晏宁在里面忙碌的身影。凝望着对方跑前跑后认真地帮那些反应比较慢的小朋友纠正手势，陆丞宸忍不住勾唇笑。
他总觉得晏宁身上有种很需要被保护的脆弱感。
可明明人家那么的坚强，勇敢。
工作的时候也是很会照顾小朋友的小大人。
陆丞宸个人形象终究还是太显眼了。
他刚到教室外的时候就有人侧目，此时在外面坐了没一会儿就开始有不少小朋友频频转头好奇地瞅他。
意识到耽误人家学校上课，陆丞宸赶紧撤退，躲进没有人的楼梯间拐角玩手机。
这栋教学楼没有教学铃。
所以当晏宁找出来并悄悄接近时，坐在台阶上玩游戏的陆丞宸一点都没发现。
晏宁虽听不到，但经常深夜回家，由于担心吵醒家里其他人休息非常善于隐藏自己的脚步。
发觉陆丞宸没意识到，他没来由感到兴奋，鬼使神差地摸到陆丞宸身后，然后伸出手严严实实地捂住他的眼睛。
这是他经常在别人身上见过的小互动。
终于自己找到机会这么玩的时候他才发现有问题。
下一步好像该说“猜猜我是谁”了。
可我根本就不会讲话啊！
晏宁脑袋空空，就这么半蹲着在陆丞宸身后不尴不尬地定住了。
而陆丞宸除了眼睛被捂住的瞬间条件反射吓了一下，紧接着就配合地坐在原地，像一尊雕像巍然不动。
他在等晏宁的反应。
当意识到晏宁似乎是不知道下一步如何是好，过了一会儿之后选择把手收回去后，陆丞宸缓缓睁开双眼。
但他并没有选择回头。
晏宁咬着嘴唇，有点尴尬地搓搓手，深呼吸略微调整了一下，垂头准备绕到前面去。